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1、不能，因为人体有自我保护机制。自我保护机制一般是无意识地发生作用的，当自我概念的稳定性受到威胁时，人们有时会采取自我保护手段来加以应对。现实生活中有不少在符合引发自我保护的情境下（如，接触到消极自我关联信息）。
2、个体并不执行记忆忽视或自我免疫加工，而是真实、准确地处理这些对自我概念具威胁性的信息。例如，当老师面对有关自身教学能力的一些具有建设性批评时，他们更多的是倾向于记住这些批评、并对此进行高度重视。这些情景还需在以后的研究中加以关注。
3、目前对此现象的一个较好解释是：当此类信息所产生的后续功用大于其潜在威胁所带来的伤害时，人们则更愿意去重视它，如：教学能力应该是一个可塑特征，那么重视这种具建设性的批评反馈则可以更好地促进自我通过努力来提高自身教学能力。
4、扩展资料
5、一、心理自我保护机制
6、心理自我保护机制普遍存在于人的心理活动中，其功能类似生理上的免疫系统。当人们由于某种原因将要或已经陷入紧张焦虑状态时，就可借助心理自我保护机制来减轻或免除内心的不安与痛苦以更好地适应生活。
7、常见的自我保护机制有潜抑、合理化（文饰法）、仿同、投射、反向作用、躯体化、置换、幻想、补偿、升华等。
8、二、生物隔离机制
9、在生物进化的漫长过程中，物种通过自然选择，产生了一个繁殖的自我保护机制，叫做“生物隔离机制”，这种隔离机制主要是为了保持物种的相对稳定性。
10、相差较大的不同物种，如狗和兔子，如果进行生殖交配是不可能产生有活力的后代的，只有在相同或极为相近的的物种之间进行生殖交配，才能产生有活力的后代。
11、参考资料来源：搜狗百科-自我保护机制
12、参考资料来源：搜狗百科-心理自我保护机制
13、参考资料来源：搜狗百科-生物隔离机制
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