大家好，我是小科，我来为大家解答以上问题。师者如是观后感，师者很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、从事任何一种职业，都需要有一种职业情怀。梁启超曾说：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”当你怀着一份美好的情怀去从事自己的职业时，单调的工作便可做到极致。
2、人们常说“师者，父母心”，教师首先要有一种博爱的情怀。蒙古族有一谚语说：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神”，教育的神圣就在于要用人的心去抵达神的境界。博爱，是教师必备的情怀。爱一个好学生很容易，可是爱一个“双差”生则有些困难。加之现在留守生和问题生比例增大，许多孩子缺乏必要的家庭教育，任性、粗野、偏激，存在明显的性格缺陷，要爱这样的孩子的确需要耐心和勇气。许多教师对自己的孩子没有耐心，却对自己的学生慈爱宽容，这就是教者的情怀。
3、其次，教师要有一种淡泊的情怀。时下，网络风靡着“最牛”高考班，“中考金牌教师”、“小考状元”等等，大肆宣传其是如何创造分数神话。这种唯分至上的教育功利性太强，纯属精英教育，忽略了教育公平。我耳闻目睹过许多名校、名师为了追求升学率，将学生分为三六九等，美其名曰“奥赛班”“阳光班”“特长班”、“实验班”等等，有的为了提高综合指数甚至让学困生提前毕业或退学。那些所谓的荣耀是建立在许多学困生伤痕累累的心灵之上。他们风光了，可是那些无辜被牺牲孩子的未来又将何去何从？九年义务教育是大众化的教育，是每个适龄儿童应有的权利和义务。常态的教育追求的是教育平等，变态的教育追求的是名利和政绩。面对越来越功利的教育，教师要有淡泊的心境，宁静致远，以生为本，坦然接受学生的个性差异，充分地激发每个学生的潜能，让学生学有所得，日有所进，这就是真实的、最好的教育。
4、其三，教师要有一种乐业的情怀。教育，是一种悲壮的坚守。当前的中国教育体制存在着许多弊端，这一职业对于许多教师好比“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。教师，在人们的思维定势里，似乎成为夜伴孤灯伏案写作的“加班族”形象或是老弱病残的灰色形象。我不太欣赏那些生病了还硬撑着累倒在讲台上的教师，也不太理解那些为了带毕业班狠心地打掉自己腹中孩子的教师，也无法理解为了多上几天课耽误自己孩子病情，留下一生悔恨的教师.....。他们的精神固然可嘉，可细细想一想：老师，你真的有那么重要吗？你的几节课真有改变学生一生的效应吗？一个漠视生命的教师究竟能够浸润学生怎样的精神家园？我认为真正的教育是唤醒、激励、对话 ，是教学相长，是生命的和谐，是心灵的共鸣，是阳光的、是美好的、是快乐的、是诗意的，而不是沉重的、晦涩的、无奈的、伤痕累累的。教师，只是我们众多生命角色的一种，只是生活的一小部分。我们要学会享受教育的快乐，感受生命的精彩。
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。