导读 大家好，我是小曜，我来为大家解答以上问题。课程设计的主要模式简答，课程设计的主要模式很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、（...
大家好，我是小曜，我来为大家解答以上问题。课程设计的主要模式简答，课程设计的主要模式很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、（一）诊断性评价
2、 诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
3、 诊断性评价，主要依据学生的实际（学习心理、认知的规律和特点、知识的储备与经验的积累等）、学科专业知识的特点和内容，对教学设计和组织实施的方案，进行分析；判断教师所采用的教学方式、手段和方法，是否与学生已有的知识储备、经验积累，以及情感、态度、价值观等发展状况相适应。
4、 （二）形成性评价
5、 形成性评价，是基于教学过程中的某项活动或某个过程出现的各种情况，进行的评价。
6、 形成性评价，主要针对教学的组织和实施过程中，教师对生成的问题所采取应对的措施，进行的分析、判断和测评。
7、 （三）总结性（终结性）评价
8、 总结性评价，亦称终结性评价，主要是在教学任务完成后进行的评价，是对教学全过程的综合性测量和检验。
9、 总结性评价，主要是根据教学的效果，对教师的教学设计、教学的组织和实施，以及各种教学活动进行分析和判断。
10、 （四）过程性评价
11、 过程性评价，是对一个教学的组织过程（一般是以一节课作为一个单元）进行的评价。
12、 过程性评价的功能与作用，旨在通过对教学的各个环节、教学组织和活动的过程、教师的教学行为和学生学习状况等要素的分析、判断和测评，评断教师教学的实际效果，判定教学的针对性、实效性。为教师科学设计和合理组织教学、选择恰当的教学方式和方法、搭建学生有效认知平台，提升课堂教学的实效性，提供必要的参考和依据。
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。