大家好，我是小科，我来为大家解答以上问题。学者有四失文言文翻译及原文，学者有四失很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、《学者有四失》这篇文言文里面没有“就只”这俩字。
2、学者有四失
3、【原文】
4、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（《礼记·学记》）
5、【注释】
6、①失：过失。
7、②或：要么；或者；有的。
8、③失则多：失在贪多。失：错在。
9、④易：简单。
10、⑤止：遇到困难就停止不前。
11、⑥心之莫同也：心理各有不同。
12、⑦救：补救。
13、⑧长：用作动词，发扬（他们的长处）。
14、⑨善：长处。
15、⑩而：连词，表而且。
16、⑪者：……的人。
17、【译文】
18、学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的人贪多而不求甚解的毛病，有的人有得少为足的毛病（知道一些就满足了），有的人认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，有的人有自我设限，不求进步的毛病。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。
19、【启示】
20、了解学生的不同心态，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金刚钻，就揽不了瓷器活。失去了针对性，方法就成了无的之矢。就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。
21、使我们能够意识到自己的缺陷并及时弥补，把被动学习变为主动学习。培养良好的学习习惯，不贪多嚼不烂不求甚解，不有畏难情绪裹足不前，应有计划，讲方法，持之以恒，以求学习高效性。
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。